O Spotify dá aos alunos da NYU a chance de aprender como fazer podcast como um profissional

28 de janeiro de 2021 0 28

Um curso neste inverno contou com vários jogadores poderosos de podcast.

Não há dúvida de que os podcasts estão tendo um momento. Já faz algum tempo e tudo começou antes de ficarmos todos presos em casa. Serviços de música , empresas de produção e muito mais estão apostando alto no formato, adquirindo plataformas e apresentadores de alto nível ou anunciando uma série de novos shows em um ritmo constante. Claro, isso é muito bom para os jogadores estabelecidos, mas e os aspirantes a criadores e jornalistas que ainda estão aprimorando suas habilidades? 

Faculdades e universidades adicionaram cursos focados em podcast ao seu currículo, cobrindo tudo, desde a ideia inicial até como aperfeiçoar um argumento de venda e técnicas de entrevista eficazes. Uma dessas escolas é a New York University (NYU). Além das aulas existentes sobre o assunto, a universidade fez parceria com o Spotify, um dos maiores players da indústria de podcast, neste inverno para oferecer um curso intensivo de três semanas sobre podcasts. 

Ministrado por veteranos da WNYC Studios e Vox, Audrey Quinn e Julia Furlan, “Podcasting and Audio Storytelling” começou com uma pesquisa da história antes de mergulhar em formatos, gêneros, negócios e muito mais. Várias aulas incluíram palestrantes convidados com vasta experiência, e não apenas como apresentadores ou repórteres. O diretor de conteúdo do Spotify, Dawn Ostroff, o vice-presidente e chefe global do Spotify Studios Courtney Holt, os co-fundadores do Gimlet Alex Blumberg e Matt Lieber e vários outros participaram de sessões de aprendizagem. 

Como responsável pela Spotify Studios, Holt explicou que a empresa reconheceu uma lacuna durante o processo de contratação. Ele observou que o desafio passa a ser selecionar pessoas de diferentes disciplinas e fazer com que entendam como trabalhar com áudio, ou vice-versa. 

“Quando eu estava cursando minha educação, a melhor parte de qualquer aula eram os palestrantes convidados, que têm uma experiência com a qual você pode aprender”, disse Holt. “Então eu pensei ‘como faço para reunir pessoas experientes com alunos que estão interessados ​​na mídia?’” 

Por meio de relacionamentos existentes com várias escolas, o Spotify começou a discutir as parcerias potenciais para cursos e seminários específicos para podcast. Holt disse que o processo era “realmente orgânico” e, embora a empresa tivesse conversado com várias faculdades sobre o que poderia ser um currículo de podcast, a NYU sugeriu fazer um curso para o semestre de janeiro. Portanto, a classe condensada tornou-se uma espécie de prova de conceito. O Spotify trabalhou com o reitor e sua equipe na NYU na determinação dos elementos-chave, estabelecendo o cronograma de três semanas e escolhendo os palestrantes convidados. 

“Queremos ter mais presença no podcasting”, disse Antonio Merlo, Anne e Joel Ehrenkranz reitor da Faculdade de Artes e Ciências da NYU. “Uma coisa que ficou muito clara é que, se você olhar para a lista e o conjunto de pessoas que vieram como palestrantes convidados, isso é uma raridade.”

O objetivo do curso era ajudar os alunos a refinar uma ideia inicial para um show e criar um argumento de venda eficaz para ele. Na verdade, eles foram obrigados a apresentar uma proposta antes da primeira aula. No meio do caminho, um discurso escrito de 250 palavras deveria explicar por que a ideia do programa era válida e quem era o público-alvo. No final do curso, eles deveriam gravar um pitch de áudio de três minutos – com a ajuda dos engenheiros do Spotify. Esses projetos eram como um teaser que você provavelmente já ouviu em algum momento de um programa que está por vir. Durante a aula final, Holt, o chefe do Spotify Studios, foi um dos três profissionais que ofereceram feedback direto sobre os projetos. 

Além de se reunir todos os dias da semana durante três semanas, os alunos tiveram oportunidades opcionais de se aprofundar em um certo aspecto do podcasting. Essas sessões cobriram software de edição, dados e distribuição e carreiras em áudio. A ideia era adotar uma abordagem multidisciplinar, mas não se prender a nichos do setor. No futuro, esses cursos adicionais, incluindo alguns que podem abranger um semestre inteiro, irão expandir a programação de cursos. 

“Uma coisa que ficou muito clara é que, se você olhar para a lista e o conjunto de pessoas que vieram como palestrantes convidados, isso é uma raridade.” —Antonio Merlo, Reitor da Faculdade de Artes e Ciências da NYU

Apesar de fazer parte do Arthur L. Carter Journalism Institute da NYU, o curso foi aberto a qualquer graduação. Uma vez que cobriu tópicos como monetização, produção e design de som, há algum apelo para outras áreas além do jornalismo. E Merlo vê uma oportunidade de expandir o que a universidade oferece com um programa de certificado de podcasting – também criado com a ajuda do Spotify. 

“A visão que temos é um mundo onde a NYU, em parceria com o Spotify, possa oferecer um certificado em podcasting”, explica. “Nós adicionaríamos uma sequência de três cursos com uma visão geral dos aspectos da indústria e cursos mais aprofundados.”

Merlo deixou claro que o programa de certificação ainda está nos estágios iniciais de planejamento e precisaria de uma série de aprovações antes que a NYU pudesse oferecê-lo. No entanto, isso faz parte do futuro imediato da universidade e tal programa já fazia parte da conversa com o Spotify. Por enquanto, trata-se de refinar este curso inicial que servirá como introdução ou visão geral das três classes. 

“Não queremos dizer ‘muito bem, fizemos este curso e o replicamos indefinidamente’”, acrescentou. “Certamente queremos continuar, mas queremos incorporar todas as lições que aprendemos e ajudar a refinar nossa visão daqui para frente.”

Holt não só ficou impressionado com o que os alunos conseguiram produzir em tão pouco tempo, mas ele disse que alguns dos pitches eram tão bons que o serviço de streaming pode ajudar os alunos a transformá-los em um show adequado. Além disso, esses alunos tiveram que enfrentar um novo curso e um novo currículo enquanto aprendiam remotamente o tempo todo. 

“Comecei presumindo que seria quase impossível criar áudio viável, em um curso de três semanas, de pessoas que realmente não tinham feito isso antes”, disse Holt. “O resultado foi inacreditável, e havia programas que podemos ajudar os criadores a seguir em frente.”

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